Negli ultimi anni si parla sempre di più di STEM (scienza, tecnologia, ingegneria e matematica) e della necessità di coinvolgere bambine e ragazze in questi ambiti fin dall’infanzia.
Ma perché è così importante? E cosa possiamo fare, concretamente, per favorire una partecipazione più equilibrata?
In questo articolo vedremo perché bambine e STEM sono un binomio fondamentale per il futuro, quali sono gli ostacoli ancora presenti e quali azioni possono fare la differenza, sia a scuola che a casa.
STEM: un’opportunità per tutte e tutti
Le discipline STEM non sono solo il cuore dell’innovazione: sono anche strumenti per imparare a pensare, risolvere problemi, sperimentare, collaborare. Non si tratta solo di diventare ingegnere o programmatrice, ma di acquisire competenze che saranno utili in qualunque campo.
Eppure, i dati ci raccontano una realtà ancora squilibrata: secondo il rapporto UNESCO “Changing the equation: securing STEM futures for women” le donne occupano appena il 22% dei posti di lavoro STEM nei Paesi del G20 e rappresentano solo un terzo della comunità scientifica globale, una percentuale rimasta sostanzialmente invariata nell’ultimo decennio.
Stereotipi e aspettative: il primo ostacolo per le bambine che si approcciano alle STEM
Fin dalla più tenera età, bambine e bambini ricevono messaggi diversi su ciò che “va bene” per loro. I giochi, i colori, i modelli proposti nei media e nei libri parlano ancora spesso un linguaggio che divide: costruzioni e robot per i maschi, creatività e cura per le femmine.
E così, anche se le bambine sono curiose e portate quanto i loro coetanei, iniziano a sentirsi “fuori posto” in certi ambienti. Non si vedono rappresentate, e poco alla volta escludono certe strade senza nemmeno provarle.
Come cambiare rotta: creare contesti che includano
La buona notizia è che questo scenario può cambiare. Non servono rivoluzioni, ma piccoli gesti quotidiani che abbiano un grande impatto:
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Proporre attività STEM in modo concreto e giocoso, fin da piccole: quando la scienza si fa con le mani, tutto cambia. Nei laboratori STEM per bambine e bambini si costruisce, si sperimenta, si sbaglia e si riprova: è qui che nasce la fiducia (anche attraverso il gioco).
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Mostrare modelli femminili positivi: se le bambine non vedono scienziate, astronaute, programmatrici, è difficile che si immaginino in quei ruoli. I role model fanno una grande differenza: bastano una storia, una foto, un video.
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Evitare il linguaggio stereotipato: se parole contano: dire “sei portata per questo”, “questo gioco non è da femmine” o “non ti sporcare” può spegnere la curiosità. Meglio incoraggiare: “Prova”, “Scopri cosa succede”, “Sii curiosa”.
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Far capire che sbagliare è parte del gioco: nelle materie STEM, il pensiero si costruisce anche (e soprattutto) attraverso gli errori. Creare ambienti dove l’errore non è giudicato, ma valorizzato, le aiuta a mettersi in gioco.
I laboratori STEM: uno spazio dove contano le idee, non il genere
Nei laboratori che proponiamo con Brillo Lab, la scienza è un gioco da scoprire con tutti i sensi. Bambine e bambini progettano robot, esplorano fenomeni fisici, programmano con mattoncini, costruiscono strutture, risolvono sfide.
Più diversità significa più punti di vista, più soluzioni, più innovazione. Se vogliamo un futuro scientifico davvero inclusivo, dobbiamo cominciare oggi: a scuola, a casa, nei musei, nei laboratori. Ogni bambina che oggi scopre di poter costruire, programmare, sperimentare, potrà diventare domani un’adulta sicura delle sue competenze, pronta a scegliere la sua strada, anche quella che porta alla scienza.